PENGGANTI PELAJARAN AGAMA
ANALISIS
DRS.M.RAKIB JAMARI,S.H.,M.Ag
PENULIS TIDAK, SETUJU AMAT
PELAJARAN AGAMA, DIGANTI FILSAFAT
PIKIRAN SEKULAR, BUDAYA BARAT
TIDAK PERCAYA, ADANYA
AKHIRAT.
Sebuah gagasan jahat dan liar
menyatakan: “Filsafat adalah pengganti terbaik untuk pelajaran Agama,” karena dapat mengugah kesadaran murid
akan pemahaman tentang kehidupan seperti kebenaran, keindahan, dan
lainnya.
Dalam pelajaran Filsafat, guru memberikan kesempatan pada murid
untuk mempertanyakan hal ihwal yang berkaitan dengan kehidupan ini. Lewat pelajaran
ini, guru mengundang murid untuk menjejaki kembali proses berkembangnya
ilmu pengetahuan yang dimulai dari penciptaan mitos untuk memahami gejala
alam raya, penciptaan hukum logika, hingga pembuatan teori penciptaan
alam semesta, Big Bang Theory. Diharapkan, nantinya murid
mendapatkan pencerahan yang bisa membimbing mereka dalam mempelajari
bidang ilmu lainnya.
Memang
Yunani telah membuat kontribusi besar untuk dunia dalam berbagai aspek, namun
hal yang paling nyata ada dalam sastra, arsitektur, Olimpiade, ilmu
pengetahuan, matematika dan politik. Berikut adalah daftar dari beberapa tokoh
Yunani kuno yang paling berpengaruh dan mengesankan.
1. Hippocrates of Cos
Hippocrates dari Cos adalah seorang dokter Yunani kuno Zaman Pericles (Athena Klasik), dan dianggap salah satu tokoh paling terkemuka dalam sejarah kedokteran. Ia disebut sebagai bapak kedokteran Barat sebagai pengakuan atas kontribusi abadi untuk bidang medis sebagai pendiri dari Sekolah Kedokteran Hippocrates.
Sekolah intelektual ini merevolusi ilmu kedokteran di Yunani kuno, menetapkan sebagai disiplin yang berbeda dari bidang lain yang secara tradisional dikaitkan dengan (terutama sihir dan filsafat), sehingga membentuk kedokteran sebagai sebuah profesi.
2. Thales of Miletus
Thales adalah seorang filsuf pra-Sokrates Yunani dari Miletus, di Asia Kecil, dan salah satu dari Seven Sages of Greece.
Banyak, terutama Aristoteles, menganggapnya sebagai filsuf pertama dalam tradisi Yunani. Menurut Bertrand Russell, “dimulai filsafat Barat dengan Thales.” Thales berusaha untuk menjelaskan fenomena alam tanpa mengacu pada mitologi, dan sangat berpengaruh dalam hal ini.
Dalam matematika, Thales menggunakan geometri untuk memecahkan masalah, seperti menghitung ketinggian piramida dan jarak kapal dari pantai.
Dia dikreditkan dengan penggunaan pertama dari penalaran deduktif yang diterapkan pada geometri, dengan menurunkan empat akibat wajar dari Teorema Thales ‘.
Akibatnya, ia telah dianggap sebagai matematikawan sejati pertama, dan individu yang dikenal pertama pada kaitan penemuan matematika. Juga, Thales adalah orang pertama yang diketahui mempelajari listrik.
3. Phidias
Phidias, atau Pheidias yang Agung, adalah seorang pematung pelukis, dan arsitek Yunani, yang tinggal di abad ke-5 SM, dan dianggap sebagai salah satu pematung terbesar di Yunani Klasik.
Patung Phidias termasuk patung Zeus, di Olympia,yang menjadi salah satu dari Tujuh Keajaiban Dunia Kuno.
Phidias juga mendesain patung-patung dewi Athena di Acropolis Athena, yaitu parthenos Athena, di dalam Parthenon dan Promachos Athena, sebuah patung perunggu Athena kolosal yang berdiri antara itu dan Propylaea, sebuah gateway monumental yang menjadi pintu masuk ke Acropolis di Athena.
Sebelum perang Peloponnesia, Phidias dituduh menggelapkan emas dalam pembuatan patung Athena di Parthenon.Pericles musuh ‘menemukan saksi palsu yang mencoba menjatuhkan Phidias, bernama Menon. Phidias meninggal dalam penjara, meskipun pendamping Pericles ‘, Aspasia, dibebaskan dari tuduhan .
4. Solon
“Dalam membuat penilaian mereka sendiri Solon, sumber-sumber kuno berkonsentrasi pada apa yang dianggap sebagai fitur konstitusi demokratis . Tapi … Solon diberikan komisi yang luar biasa oleh para bangsawan, yang menginginkan dia untuk menghilangkan ancaman bahwa posisi para bangsawan secara keseluruhan akan digulingkan “Stanton, GR Athenian Politics c800-500BC: A Sourcebook, Routledge, London (1990), hal-76
Solon adalah seorang negarawan Athena, anggota parlemen dan penyair. Dia dikenang atas usahanya untuk undang-undang terhadap penurunan politik, ekonomi dan moral di Athena kuno. Reformasinya yang gagal dalam jangka pendek, namun dia sering dikreditkan dengan peletakan dasar bagi demokrasi di Athena.
5. Democritus
Democritus adalah seorang filsuf Yunani Kuno, lahir di Abdera, Thrace, Yunani. Dia adalah seorang filsuf berpengaruh pra-Socrates dan murid dari Leucippus, yang merumuskan sebuah teori atom untuk kosmos.
Kontribusi yang tepat sulit untuk memisahkan Democritus dari Leucippus, mentornya, seperti yang sering disebutkan secara bersamaan dalam teks-teks. Spekulasi mereka pada atom, yang diambil dari Leucippus, dikenakan lewat kemiripan parsial untuk memahami abad ke-19 tentang struktur atom yang telah menyebabkan beberapa menganggap Democritus sebagai lebih dari seorang ilmuwan dari filsuf Yunani lainnya, namun, ide-ide mereka berkembang di bidang yang sangat berbeda.
Diabaikan di Athena kuno,Plato mengatakan tidak menyukainya sehingga dia berharap semua buku-bukunya dibakar. namun Banyak yang menganggap Democritus sebagai “bapak ilmu pengetahuan modern.”
6. Herodotus
Herodotus adalah sejarawan Yunani kuno yang lahir di Halicarnassus, Caria, dan tinggal di abad 5 SM (484 SM – 425 SM). Dia disebut sebagai “Bapak Sejarah”, dan sejarawan pertama yang diketahui mengumpulkan bahan sistematis, uji akurasi sampai batas tertentu, dan mengaturnya dalam sebuah narasi yang dibangun dengan baik dan jelas.
The Histories – karya dan pekerjaannya yang dikenal telah menghasilkan – catatan dari “penyelidikan” nya (atau ἱστορία Historia, sebuah kata yang berlalu ke dalam bahasa Latin dan mengambil makna sejarah modern), menjadi penyelidikan asal dari Perang Yunani-Persia dan termasuk kekayaan informasi geografis dan etnografis.
Meskipun beberapa ceritanya tidak sepenuhnya akurat, dia mengklaim bahwa dia hanya melaporkan apa yang telah diberitahu kepadanya. Sedikit yang diketahui dari sejarah pribadinya, karena catatan kuno yang langka, dan sering bertentangan dan juga fantastis.
7. Leonidas I
Leonidas adalah seorang raja Sparta, keturunan ke-17 dari garis Agiad, salah seorang putra Raja Anaxandridas II dari Sparta, yang diyakini dalam mitologi menjadi keturunan dari Heracles, memiliki banyak kekuatan terakhir dan keberanian.
Leonidas I menjadi penting untuk kepemimpinannya pada Pertempuran Thermopylae, yang telah lama menjadi topik inspirasi budaya, yang mungkin menjadi sejarah militer yang paling terkenal sepanjang masa.
Usahanyaa “melawan segala rintangan” cerita diteruskan kepada kita dari tulisan Yunani Herodotus.
Dia menceritakan kisah 300 Spartan dan 700 Thespians mempertahankan pintu masuk Thermopylae dari gempuran hampir “2 juta” pasukan Persia selama tiga hari.
Meskipun sejarawan modern telah mempertanyakan angka-angka yang disajikan oleh Herodotus, dengan sebagian besar sekitar 100.000 hingga 250.000 pasukan, cerita telah bergaung menjadi inspirasi bagi penulis dan penyair selama berabad-abad atas keberanian inspirasi dan resolusi Spartan.
Kinerja para pembela di pertempuran Thermopylae sering digunakan sebagai contoh keuntungan dari pelatihan, peralatan, dan pengenalan medan yang baik untuk memaksimalkan potensi tentara dan telah menjadi simbol keberanian melawan rintangan besar.
Bahkan penulis kuno dan modern menggunakan Pertempuran Thermopylae sebagai contoh kekuatan tentara unggul dan relawan merdeka membela tanah air. Pengorbanan Spartan dan Thespians telah mempengaruhi banyak pikiran di sepanjang zaman dan telah melahirkan banyak referensi budaya sebagai hasilnya.
8. Archimedes
Archimedes dari Syracuse adalah seorang matematikawan, fisikawan Yunani, insinyur, penemu dan astronom. Meskipun sedikit rincian hidupnya diketahui, ia dianggap sebagai salah satu ilmuwan terkemuka di zaman klasik. Di antara kemajuan dalam fisika adalah dasar hidrostatika, statika dan penjelasan dari prinsip tuas.
Dia dikreditkan dengan merancang mesin yang inovatif, termasuk mesin pengepungan dan pompa sekrup yang menyandang namanya.
Percobaan modern telah menguji penemuan Archimedesdan mengklaim bahwa : rancangan mesin Archimedes mampu mengangkat kapal menyerang keluar dari air (menggulingkan kapal) dan mesin lain mampu untuk membakar sebuah kapal dengan bantuan cermin.
Archimedes dianggap sebagai ahli matematika terbesar dari jaman kuno, dan sepanjang masa.
Dia menggunakan metode ekshaus untuk menghitung luas di bawah busur parabola dengan penjumlahan dari seri terbatas, dan memberikan perkiraan yang sangat akurat dari pi. Dia juga menemukan spiral yang dinamakan sesuai namanya, rumus untuk volume permukaan revolusi dan sistem cerdas untuk mengekspresikan jumlah yang sangat besar.
Berbeda dengan penemuannya, tulisan-tulisan matematika Archimedes dikenal di zaman kuno.Matematikawan dari Alexandria membaca dan mengutip karya Archimedes, tapi kompilasi komprehensif pertama tidak dibuat sampai tahun 530 M oleh Isidorus dari Miletus, sementara komentar tentang karya-karya Archimedes, yang ditulis oleh Eutocius pada abad ke 6, membuka mereka untuk pembaca yang lebih luas untuk pertama kalinya.
9. Pythagoras
Pythagoras membuat kontribusi berpengaruh untuk filsafat dan ajaran agama pada akhir abad ke 6 SM. Dia sering dipuja sebagai matematikawan, mistik dan ilmuwan besar, tetapi dia yang terbaik dikenal untuk Teorema Pythagoras yang dinamakan berdasar namanya.
Namun, karena legenda dan penafsiran karyanya lebih sulit dibandingkan dengan pra-Socrates filsuf lainnya, karya Phytagoras relatif sedikit diterapkan dan diikuti. Banyak prestasi dikreditkan untuk Pythagoras yang mungkin sebenarnya adalah prestasi rekan dan penerusnya.
Apakah atau tidak murid-muridnya percaya bahwa segala sesuatu itu terkait dengan matematika dan bahwa nomor adalah realitas terakhir tidak diketahui.
Dikatakan bahwa dia adalah orang pertama yang menyebut dirinya seorang filsuf, atau pecinta kebijaksanaan dan ide-ide Pythagoras dilaksanakan atau berpengaruh yang nyata pada Plato, juga pada semua filsafat Barat.
10. Pericles
Pericles adalah seorang negarawan terkemuka dan berpengaruh, orator dan Jendral dari Athena selama jaman – jaman keemasan di Kota Athena, yaitu saat terjadi perang antara Persia dan Peloponnesia.
Pericles memiliki pengaruh yang mendalam pada masyarakat Atena . Dan Thucydides, sejarawan kontemporer, mengakui dia sebagai “warga pertama dari Athena.” Saat Pericles bergabung pada Liga Delian menjadi sebuah kekaisaran Athena dan memimpin bangsanya selama dua tahun pertama pada Perang Peloponnesia.
Periode di mana dia memimpin Athena, sekitar 461-429 SM, kadang-kadang dikenal sebagai “Zaman Pericles,”periode yang dilambangkan sebagai awal Perang Persia, atau sebagai sebagai akhir abad berikutnya. Pericles mempromosikan seni dan sastra, ini adalah alasan utama Athena memegang reputasi sebagai pusat pendidikan dan budaya dunia kuno.
Dia memulai sebuah proyek ambisius yang menghasilkan sebagian besar struktur hidup di Acropolis (termasuk Parthenon). Proyek ini memperindah kota, memamerkan kemuliaan, dan memberikan pekerjaan kepada orang-orang. Selanjutnya, Pericles memupuk demokrasi di Athena sedemikian rupa sehingga para kritikus menyebutnya seorang populis.
warisan Pericles yang paling terlihat dapat ditemukan dalam karya-karya sastra dan artistik Golden Age of Athena, sebagian besar masih bertahan sampai hari ini. Acropolis, meskipun dalam reruntuhan, masih berdiri dan merupakan simbol modern Athena.
Seorang sejarawan Yunani menulis bahwa karya Pericles juga dipuji sebagai “tipe ideal negarawan yang sempurna di Yunani kuno” “cukup untuk membuat nama Yunani abadi di dunia kita.”, Dan Orasi Pemakamannya saat ini identik dengan perjuangan untuk demokrasi partisipatif dan kebanggaan warga.
11. Plato
Plato, adalah seorang filsuf Yunani Klasik, matematika, mahasiswa Socrates, penulis dialog filosofis dan pendiri Academy di Athena, lembaga pendidikan tinggi pertama di dunia Barat. Seiring dengan mentornya, Socrates, dan muridnya, Aristoteles, Plato membantu meletakkan dasar-dasar filsafat dan sains Barat.
Dalam kata-kata terkenal dari AN Whitehead: “Karakterisasi umum paling aman dari tradisi filsafat Eropa adalah bahwa hal itu terdiri dari serangkaian catatan kaki Plato. Saya tidak bermaksud skema pemikiran yang sistematis sarjana telah diekstrak dengan keragu-raguan dari tulisan-tulisannya. Saya menyinggung kekayaan ide-ide umum yang tersebar melalui mereka ”
dialog-dialog Plato telah digunakan untuk mengajar berbagai mata pelajaran, termasuk filsafat, logika, etika, retorika dan matematika..
12. Aristotle
Aristoteles adalah seorang filsuf Yunani dan polymath, seorang mahasiswa Plato dan guru dari Alexander Agung. Tulisan-tulisannya banyak mencakup mata pelajaran, termasuk fisika, metafisika, puisi, teater, musik, logika, retorika, linguistik, politik, pemerintahan, etika, biologi dan zoologi. Bersama dengan Plato dan Socrates, Aristoteles adalah salah satu tokoh pendiri paling penting dalam filsafat Barat.
Tulisan-tulisan Aristoteles yang pertama dimaksudkan untuk menciptakan sistem yang komprehensif pada filsafat Barat, meliputi moralitas dan estetika, logika dan ilmu pengetahuan, politik dan metafisika.
Pandangan Aristoteles tentang ilmu-ilmu fisika sangat berbentuk kelembagaan sekolah di abad pertengahan, dan pengaruh mereka diperpanjang sampai zaman Renaisance, meskipun akhirnya digantikan oleh fisikanya Newton.
Dalam ilmu zoologi, beberapa pengamatan diteguhkan akurat dalam abad ke-19. Karya-karyanya mengandung studi awal resmi dikenal logika, yang didirikan pada akhir abad 19 ke dalam logika formal modern.
Dalam metafisika, Aristotelianisme memiliki pengaruh besar pada pemikiran filosofis dan teologis dalam tradisi Islam dan Yahudi pada Abad Pertengahan, dan terus mempengaruhi teologi Kristen, khususnya tradisi skolastik Gereja Katolik.
Etika ilmunya, meskipun selalu berpengaruh, mendapatkan minat yang diperbarui dengan munculnya etika moralitas modern .
Semua aspek filsafat Aristoteles terus menjadi objek studi akademis aktif hari ini.
Meskipun Aristoteles menulis banyak risalah elegan dan dialog (Cicero menggambarkan gaya sastranya sebagai “sungai emas”), diperkirakan bahwa sebagian besar tulisan-tulisannya sekarang hilang dan hanya sekitar sepertiga dari karya asli yang masih bertahan.
13. Homer
Dalam tradisi klasik Barat, Homer adalah penulis Iliad dan Odyssey, dan dihormati sebagai penyair epik terbesar Yunani kuno.Epos ini terletak di awal Western canon of literature, dan memiliki pengaruh sangat besar pada sejarah sastra.
Pengaruh formatif yang dimainkan oleh epos Homer dalam membentuk kebudayaan Yunani secara luas diakui, dan Homer digambarkan sebagai guru Yunani.
Iliad dan Odyssey mengungkapkan banyak tentang nilai-nilai dari Yunani kuno. Pahlawan itu menampilkan kesan kemashuran, keberanian, dan kefasihan, sebagaimana ketika Achilles mendemonstrasikan pasukannya. Selama hampir 3.000 tahun, epik Homer telah mengilhami penulis dan seniman di seluruh dunia.
14. Socrates
Socrates adalah seorang filsuf Athena Yunani klasik. Dikreditkan sebagai salah satu pendiri filsafat Barat, dia adalah sosok misterius yang dikenal terutama melalui karya yang disebut tulisan klasik selanjutnya, terutama tulisan siswanya: Plato dan Xenophon, dan peran dari Aristophanes yang kontemporer.
Banyak orang akan mengklaim bahwa dialog-dialog Plato adalah account yang paling komprehensif dari Socrates untuk bertahan dari zaman kuno.
Melalui perannya dalam dialog Plato, Socrates terkenal karena kontribusinya pada bidang etika, dan inilah Socrates Platonis yang juga meminjamkan namanya pada concepts of Socratic irony dan metode Socrates, atau elenchus.
Yang terakhir ini tetap merupakan alat yang umum digunakan dalam berbagai diskusi, dan merupakan jenis pedagogi di mana serangkaian pertanyaan yang diajukan tidak hanya untuk menggambar jawaban individu, tetapi juga untuk mendorong wawasan mendasar dalam masalah yang ada dalam pandangan.
Adalah Plato Socrates yang juga membuat kontribusi penting dan abadi untuk bidang epistemologi dan logika, dan pengaruh dari ide dan pendekatan yang tetap kuat dalam memberikan landasan bagi filsafat Barat banyak yang diikuti.
Salah satu komentator terakhirnya, Plato, idealis, menawarkan “satu idola, tokoh master, untuk filsafat. Seorang santo, seorang nabi dari ‘dewa matahari,’ seorang guru yang mengutuk ajarannya sebagai bid’ah. “
15. Alexander Agung
Alexander III dari Makedonia, umumnya dikenal sebagai Alexander Agung (bahasa Yunani: Ἀλέξανδρος ὁ Μέγας), adalah seorang raja dari Makedonia, sebuah negara di Yunani kuno utara. Lahir di Pella, Yunani pada 356 SM, Alexander diajari oleh Aristoteles sampai usia 16.
Pada usia 30, ia telah menciptakan salah satu imperium terbesar dunia kuno, membentang dari Laut Ionia ke Himalaya. Dia tak terkalahkan dalam pertempuran, dan dianggap salah satu komandan paling sukses dalam sejarah.
Alexander menggantikan ayahnya, Philip II dari Makedonia, ke takhta pada 336 SM setelah Philip dibunuh.
Setelah kematian Philip, Alexander mewarisi kerajaan yang kuat dan tentara yang berpengalaman. Dia dianugerahi jenderal Yunani dan menggunakan otoritas ini untuk memulai rencana ekspansi dengan militer ayahnya .
Pada 334 SM ia menyerbu Persia yang menguasai Asia Kecil dan memulai serangkaian kampanye yang berlangsung 10 tahun. Alexander mematahkan kekuatan Persia dalam serangkaian pertempuran yang menentukan, terutama pertempuran Issus dan Gaugamela.
Dia kemudian menggulingkan Raja Persia Darius III dan menaklukkan keseluruhan dari Kekaisaran Persia. Pada saat itu kerajaannya membentang dari Laut Adriatik sampai ke Sungai Indus.
1. Hippocrates of Cos
Hippocrates dari Cos adalah seorang dokter Yunani kuno Zaman Pericles (Athena Klasik), dan dianggap salah satu tokoh paling terkemuka dalam sejarah kedokteran. Ia disebut sebagai bapak kedokteran Barat sebagai pengakuan atas kontribusi abadi untuk bidang medis sebagai pendiri dari Sekolah Kedokteran Hippocrates.
Sekolah intelektual ini merevolusi ilmu kedokteran di Yunani kuno, menetapkan sebagai disiplin yang berbeda dari bidang lain yang secara tradisional dikaitkan dengan (terutama sihir dan filsafat), sehingga membentuk kedokteran sebagai sebuah profesi.
2. Thales of Miletus
Thales adalah seorang filsuf pra-Sokrates Yunani dari Miletus, di Asia Kecil, dan salah satu dari Seven Sages of Greece.
Banyak, terutama Aristoteles, menganggapnya sebagai filsuf pertama dalam tradisi Yunani. Menurut Bertrand Russell, “dimulai filsafat Barat dengan Thales.” Thales berusaha untuk menjelaskan fenomena alam tanpa mengacu pada mitologi, dan sangat berpengaruh dalam hal ini.
Dalam matematika, Thales menggunakan geometri untuk memecahkan masalah, seperti menghitung ketinggian piramida dan jarak kapal dari pantai.
Dia dikreditkan dengan penggunaan pertama dari penalaran deduktif yang diterapkan pada geometri, dengan menurunkan empat akibat wajar dari Teorema Thales ‘.
Akibatnya, ia telah dianggap sebagai matematikawan sejati pertama, dan individu yang dikenal pertama pada kaitan penemuan matematika. Juga, Thales adalah orang pertama yang diketahui mempelajari listrik.
3. Phidias
Phidias, atau Pheidias yang Agung, adalah seorang pematung pelukis, dan arsitek Yunani, yang tinggal di abad ke-5 SM, dan dianggap sebagai salah satu pematung terbesar di Yunani Klasik.
Patung Phidias termasuk patung Zeus, di Olympia,yang menjadi salah satu dari Tujuh Keajaiban Dunia Kuno.
Phidias juga mendesain patung-patung dewi Athena di Acropolis Athena, yaitu parthenos Athena, di dalam Parthenon dan Promachos Athena, sebuah patung perunggu Athena kolosal yang berdiri antara itu dan Propylaea, sebuah gateway monumental yang menjadi pintu masuk ke Acropolis di Athena.
Sebelum perang Peloponnesia, Phidias dituduh menggelapkan emas dalam pembuatan patung Athena di Parthenon.Pericles musuh ‘menemukan saksi palsu yang mencoba menjatuhkan Phidias, bernama Menon. Phidias meninggal dalam penjara, meskipun pendamping Pericles ‘, Aspasia, dibebaskan dari tuduhan .
4. Solon
“Dalam membuat penilaian mereka sendiri Solon, sumber-sumber kuno berkonsentrasi pada apa yang dianggap sebagai fitur konstitusi demokratis . Tapi … Solon diberikan komisi yang luar biasa oleh para bangsawan, yang menginginkan dia untuk menghilangkan ancaman bahwa posisi para bangsawan secara keseluruhan akan digulingkan “Stanton, GR Athenian Politics c800-500BC: A Sourcebook, Routledge, London (1990), hal-76
Solon adalah seorang negarawan Athena, anggota parlemen dan penyair. Dia dikenang atas usahanya untuk undang-undang terhadap penurunan politik, ekonomi dan moral di Athena kuno. Reformasinya yang gagal dalam jangka pendek, namun dia sering dikreditkan dengan peletakan dasar bagi demokrasi di Athena.
5. Democritus
Democritus adalah seorang filsuf Yunani Kuno, lahir di Abdera, Thrace, Yunani. Dia adalah seorang filsuf berpengaruh pra-Socrates dan murid dari Leucippus, yang merumuskan sebuah teori atom untuk kosmos.
Kontribusi yang tepat sulit untuk memisahkan Democritus dari Leucippus, mentornya, seperti yang sering disebutkan secara bersamaan dalam teks-teks. Spekulasi mereka pada atom, yang diambil dari Leucippus, dikenakan lewat kemiripan parsial untuk memahami abad ke-19 tentang struktur atom yang telah menyebabkan beberapa menganggap Democritus sebagai lebih dari seorang ilmuwan dari filsuf Yunani lainnya, namun, ide-ide mereka berkembang di bidang yang sangat berbeda.
Diabaikan di Athena kuno,Plato mengatakan tidak menyukainya sehingga dia berharap semua buku-bukunya dibakar. namun Banyak yang menganggap Democritus sebagai “bapak ilmu pengetahuan modern.”
6. Herodotus
Herodotus adalah sejarawan Yunani kuno yang lahir di Halicarnassus, Caria, dan tinggal di abad 5 SM (484 SM – 425 SM). Dia disebut sebagai “Bapak Sejarah”, dan sejarawan pertama yang diketahui mengumpulkan bahan sistematis, uji akurasi sampai batas tertentu, dan mengaturnya dalam sebuah narasi yang dibangun dengan baik dan jelas.
The Histories – karya dan pekerjaannya yang dikenal telah menghasilkan – catatan dari “penyelidikan” nya (atau ἱστορία Historia, sebuah kata yang berlalu ke dalam bahasa Latin dan mengambil makna sejarah modern), menjadi penyelidikan asal dari Perang Yunani-Persia dan termasuk kekayaan informasi geografis dan etnografis.
Meskipun beberapa ceritanya tidak sepenuhnya akurat, dia mengklaim bahwa dia hanya melaporkan apa yang telah diberitahu kepadanya. Sedikit yang diketahui dari sejarah pribadinya, karena catatan kuno yang langka, dan sering bertentangan dan juga fantastis.
7. Leonidas I
Leonidas adalah seorang raja Sparta, keturunan ke-17 dari garis Agiad, salah seorang putra Raja Anaxandridas II dari Sparta, yang diyakini dalam mitologi menjadi keturunan dari Heracles, memiliki banyak kekuatan terakhir dan keberanian.
Leonidas I menjadi penting untuk kepemimpinannya pada Pertempuran Thermopylae, yang telah lama menjadi topik inspirasi budaya, yang mungkin menjadi sejarah militer yang paling terkenal sepanjang masa.
Usahanyaa “melawan segala rintangan” cerita diteruskan kepada kita dari tulisan Yunani Herodotus.
Dia menceritakan kisah 300 Spartan dan 700 Thespians mempertahankan pintu masuk Thermopylae dari gempuran hampir “2 juta” pasukan Persia selama tiga hari.
Meskipun sejarawan modern telah mempertanyakan angka-angka yang disajikan oleh Herodotus, dengan sebagian besar sekitar 100.000 hingga 250.000 pasukan, cerita telah bergaung menjadi inspirasi bagi penulis dan penyair selama berabad-abad atas keberanian inspirasi dan resolusi Spartan.
Kinerja para pembela di pertempuran Thermopylae sering digunakan sebagai contoh keuntungan dari pelatihan, peralatan, dan pengenalan medan yang baik untuk memaksimalkan potensi tentara dan telah menjadi simbol keberanian melawan rintangan besar.
Bahkan penulis kuno dan modern menggunakan Pertempuran Thermopylae sebagai contoh kekuatan tentara unggul dan relawan merdeka membela tanah air. Pengorbanan Spartan dan Thespians telah mempengaruhi banyak pikiran di sepanjang zaman dan telah melahirkan banyak referensi budaya sebagai hasilnya.
8. Archimedes
Archimedes dari Syracuse adalah seorang matematikawan, fisikawan Yunani, insinyur, penemu dan astronom. Meskipun sedikit rincian hidupnya diketahui, ia dianggap sebagai salah satu ilmuwan terkemuka di zaman klasik. Di antara kemajuan dalam fisika adalah dasar hidrostatika, statika dan penjelasan dari prinsip tuas.
Dia dikreditkan dengan merancang mesin yang inovatif, termasuk mesin pengepungan dan pompa sekrup yang menyandang namanya.
Percobaan modern telah menguji penemuan Archimedesdan mengklaim bahwa : rancangan mesin Archimedes mampu mengangkat kapal menyerang keluar dari air (menggulingkan kapal) dan mesin lain mampu untuk membakar sebuah kapal dengan bantuan cermin.
Archimedes dianggap sebagai ahli matematika terbesar dari jaman kuno, dan sepanjang masa.
Dia menggunakan metode ekshaus untuk menghitung luas di bawah busur parabola dengan penjumlahan dari seri terbatas, dan memberikan perkiraan yang sangat akurat dari pi. Dia juga menemukan spiral yang dinamakan sesuai namanya, rumus untuk volume permukaan revolusi dan sistem cerdas untuk mengekspresikan jumlah yang sangat besar.
Berbeda dengan penemuannya, tulisan-tulisan matematika Archimedes dikenal di zaman kuno.Matematikawan dari Alexandria membaca dan mengutip karya Archimedes, tapi kompilasi komprehensif pertama tidak dibuat sampai tahun 530 M oleh Isidorus dari Miletus, sementara komentar tentang karya-karya Archimedes, yang ditulis oleh Eutocius pada abad ke 6, membuka mereka untuk pembaca yang lebih luas untuk pertama kalinya.
9. Pythagoras
Pythagoras membuat kontribusi berpengaruh untuk filsafat dan ajaran agama pada akhir abad ke 6 SM. Dia sering dipuja sebagai matematikawan, mistik dan ilmuwan besar, tetapi dia yang terbaik dikenal untuk Teorema Pythagoras yang dinamakan berdasar namanya.
Namun, karena legenda dan penafsiran karyanya lebih sulit dibandingkan dengan pra-Socrates filsuf lainnya, karya Phytagoras relatif sedikit diterapkan dan diikuti. Banyak prestasi dikreditkan untuk Pythagoras yang mungkin sebenarnya adalah prestasi rekan dan penerusnya.
Apakah atau tidak murid-muridnya percaya bahwa segala sesuatu itu terkait dengan matematika dan bahwa nomor adalah realitas terakhir tidak diketahui.
Dikatakan bahwa dia adalah orang pertama yang menyebut dirinya seorang filsuf, atau pecinta kebijaksanaan dan ide-ide Pythagoras dilaksanakan atau berpengaruh yang nyata pada Plato, juga pada semua filsafat Barat.
10. Pericles
Pericles adalah seorang negarawan terkemuka dan berpengaruh, orator dan Jendral dari Athena selama jaman – jaman keemasan di Kota Athena, yaitu saat terjadi perang antara Persia dan Peloponnesia.
Pericles memiliki pengaruh yang mendalam pada masyarakat Atena . Dan Thucydides, sejarawan kontemporer, mengakui dia sebagai “warga pertama dari Athena.” Saat Pericles bergabung pada Liga Delian menjadi sebuah kekaisaran Athena dan memimpin bangsanya selama dua tahun pertama pada Perang Peloponnesia.
Periode di mana dia memimpin Athena, sekitar 461-429 SM, kadang-kadang dikenal sebagai “Zaman Pericles,”periode yang dilambangkan sebagai awal Perang Persia, atau sebagai sebagai akhir abad berikutnya. Pericles mempromosikan seni dan sastra, ini adalah alasan utama Athena memegang reputasi sebagai pusat pendidikan dan budaya dunia kuno.
Dia memulai sebuah proyek ambisius yang menghasilkan sebagian besar struktur hidup di Acropolis (termasuk Parthenon). Proyek ini memperindah kota, memamerkan kemuliaan, dan memberikan pekerjaan kepada orang-orang. Selanjutnya, Pericles memupuk demokrasi di Athena sedemikian rupa sehingga para kritikus menyebutnya seorang populis.
warisan Pericles yang paling terlihat dapat ditemukan dalam karya-karya sastra dan artistik Golden Age of Athena, sebagian besar masih bertahan sampai hari ini. Acropolis, meskipun dalam reruntuhan, masih berdiri dan merupakan simbol modern Athena.
Seorang sejarawan Yunani menulis bahwa karya Pericles juga dipuji sebagai “tipe ideal negarawan yang sempurna di Yunani kuno” “cukup untuk membuat nama Yunani abadi di dunia kita.”, Dan Orasi Pemakamannya saat ini identik dengan perjuangan untuk demokrasi partisipatif dan kebanggaan warga.
11. Plato
Plato, adalah seorang filsuf Yunani Klasik, matematika, mahasiswa Socrates, penulis dialog filosofis dan pendiri Academy di Athena, lembaga pendidikan tinggi pertama di dunia Barat. Seiring dengan mentornya, Socrates, dan muridnya, Aristoteles, Plato membantu meletakkan dasar-dasar filsafat dan sains Barat.
Dalam kata-kata terkenal dari AN Whitehead: “Karakterisasi umum paling aman dari tradisi filsafat Eropa adalah bahwa hal itu terdiri dari serangkaian catatan kaki Plato. Saya tidak bermaksud skema pemikiran yang sistematis sarjana telah diekstrak dengan keragu-raguan dari tulisan-tulisannya. Saya menyinggung kekayaan ide-ide umum yang tersebar melalui mereka ”
dialog-dialog Plato telah digunakan untuk mengajar berbagai mata pelajaran, termasuk filsafat, logika, etika, retorika dan matematika..
12. Aristotle
Aristoteles adalah seorang filsuf Yunani dan polymath, seorang mahasiswa Plato dan guru dari Alexander Agung. Tulisan-tulisannya banyak mencakup mata pelajaran, termasuk fisika, metafisika, puisi, teater, musik, logika, retorika, linguistik, politik, pemerintahan, etika, biologi dan zoologi. Bersama dengan Plato dan Socrates, Aristoteles adalah salah satu tokoh pendiri paling penting dalam filsafat Barat.
Tulisan-tulisan Aristoteles yang pertama dimaksudkan untuk menciptakan sistem yang komprehensif pada filsafat Barat, meliputi moralitas dan estetika, logika dan ilmu pengetahuan, politik dan metafisika.
Pandangan Aristoteles tentang ilmu-ilmu fisika sangat berbentuk kelembagaan sekolah di abad pertengahan, dan pengaruh mereka diperpanjang sampai zaman Renaisance, meskipun akhirnya digantikan oleh fisikanya Newton.
Dalam ilmu zoologi, beberapa pengamatan diteguhkan akurat dalam abad ke-19. Karya-karyanya mengandung studi awal resmi dikenal logika, yang didirikan pada akhir abad 19 ke dalam logika formal modern.
Dalam metafisika, Aristotelianisme memiliki pengaruh besar pada pemikiran filosofis dan teologis dalam tradisi Islam dan Yahudi pada Abad Pertengahan, dan terus mempengaruhi teologi Kristen, khususnya tradisi skolastik Gereja Katolik.
Etika ilmunya, meskipun selalu berpengaruh, mendapatkan minat yang diperbarui dengan munculnya etika moralitas modern .
Semua aspek filsafat Aristoteles terus menjadi objek studi akademis aktif hari ini.
Meskipun Aristoteles menulis banyak risalah elegan dan dialog (Cicero menggambarkan gaya sastranya sebagai “sungai emas”), diperkirakan bahwa sebagian besar tulisan-tulisannya sekarang hilang dan hanya sekitar sepertiga dari karya asli yang masih bertahan.
13. Homer
Dalam tradisi klasik Barat, Homer adalah penulis Iliad dan Odyssey, dan dihormati sebagai penyair epik terbesar Yunani kuno.Epos ini terletak di awal Western canon of literature, dan memiliki pengaruh sangat besar pada sejarah sastra.
Pengaruh formatif yang dimainkan oleh epos Homer dalam membentuk kebudayaan Yunani secara luas diakui, dan Homer digambarkan sebagai guru Yunani.
Iliad dan Odyssey mengungkapkan banyak tentang nilai-nilai dari Yunani kuno. Pahlawan itu menampilkan kesan kemashuran, keberanian, dan kefasihan, sebagaimana ketika Achilles mendemonstrasikan pasukannya. Selama hampir 3.000 tahun, epik Homer telah mengilhami penulis dan seniman di seluruh dunia.
14. Socrates
Socrates adalah seorang filsuf Athena Yunani klasik. Dikreditkan sebagai salah satu pendiri filsafat Barat, dia adalah sosok misterius yang dikenal terutama melalui karya yang disebut tulisan klasik selanjutnya, terutama tulisan siswanya: Plato dan Xenophon, dan peran dari Aristophanes yang kontemporer.
Banyak orang akan mengklaim bahwa dialog-dialog Plato adalah account yang paling komprehensif dari Socrates untuk bertahan dari zaman kuno.
Melalui perannya dalam dialog Plato, Socrates terkenal karena kontribusinya pada bidang etika, dan inilah Socrates Platonis yang juga meminjamkan namanya pada concepts of Socratic irony dan metode Socrates, atau elenchus.
Yang terakhir ini tetap merupakan alat yang umum digunakan dalam berbagai diskusi, dan merupakan jenis pedagogi di mana serangkaian pertanyaan yang diajukan tidak hanya untuk menggambar jawaban individu, tetapi juga untuk mendorong wawasan mendasar dalam masalah yang ada dalam pandangan.
Adalah Plato Socrates yang juga membuat kontribusi penting dan abadi untuk bidang epistemologi dan logika, dan pengaruh dari ide dan pendekatan yang tetap kuat dalam memberikan landasan bagi filsafat Barat banyak yang diikuti.
Salah satu komentator terakhirnya, Plato, idealis, menawarkan “satu idola, tokoh master, untuk filsafat. Seorang santo, seorang nabi dari ‘dewa matahari,’ seorang guru yang mengutuk ajarannya sebagai bid’ah. “
15. Alexander Agung
Alexander III dari Makedonia, umumnya dikenal sebagai Alexander Agung (bahasa Yunani: Ἀλέξανδρος ὁ Μέγας), adalah seorang raja dari Makedonia, sebuah negara di Yunani kuno utara. Lahir di Pella, Yunani pada 356 SM, Alexander diajari oleh Aristoteles sampai usia 16.
Pada usia 30, ia telah menciptakan salah satu imperium terbesar dunia kuno, membentang dari Laut Ionia ke Himalaya. Dia tak terkalahkan dalam pertempuran, dan dianggap salah satu komandan paling sukses dalam sejarah.
Alexander menggantikan ayahnya, Philip II dari Makedonia, ke takhta pada 336 SM setelah Philip dibunuh.
Setelah kematian Philip, Alexander mewarisi kerajaan yang kuat dan tentara yang berpengalaman. Dia dianugerahi jenderal Yunani dan menggunakan otoritas ini untuk memulai rencana ekspansi dengan militer ayahnya .
Pada 334 SM ia menyerbu Persia yang menguasai Asia Kecil dan memulai serangkaian kampanye yang berlangsung 10 tahun. Alexander mematahkan kekuatan Persia dalam serangkaian pertempuran yang menentukan, terutama pertempuran Issus dan Gaugamela.
Dia kemudian menggulingkan Raja Persia Darius III dan menaklukkan keseluruhan dari Kekaisaran Persia. Pada saat itu kerajaannya membentang dari Laut Adriatik sampai ke Sungai Indus.
Filsafat sendiri adalah ibu dari semua ilmu
pengetahuan
karena setiap subyek ilmu yang ada saat ini berinduk padanya.
Contohnya, ilmu taksonomi dikembangkan oleh Aristoteles dan ilmu
kedokteran oleh Hippocrates. Hukum-hukum Fisika dan teori Matematika juga memiliki landasan filosofis seperti hukum Archimedes, teori Gravitasi dan teori Pitagoras. Manfaat lainnya, filsafat bisa mengembangkan pola pikir kritis murid terhadap hal-hal yang ada di sekitar mereka sehingga mereka tidak akan menerima mentah-mentah segala kebenaran yang disodorkan pada diri mereka. Ini akan berguna sekali saat sang murid menjalani kehidupan selepas sekolah. Contohnya, guru bisa mengundang murid untuk mengkaji makna dari hal yang benar dan salah dalam hidup: apa yang disebut indah? mengapa suatu hal disebut indah?
karena setiap subyek ilmu yang ada saat ini berinduk padanya.
Contohnya, ilmu taksonomi dikembangkan oleh Aristoteles dan ilmu
kedokteran oleh Hippocrates. Hukum-hukum Fisika dan teori Matematika juga memiliki landasan filosofis seperti hukum Archimedes, teori Gravitasi dan teori Pitagoras. Manfaat lainnya, filsafat bisa mengembangkan pola pikir kritis murid terhadap hal-hal yang ada di sekitar mereka sehingga mereka tidak akan menerima mentah-mentah segala kebenaran yang disodorkan pada diri mereka. Ini akan berguna sekali saat sang murid menjalani kehidupan selepas sekolah. Contohnya, guru bisa mengundang murid untuk mengkaji makna dari hal yang benar dan salah dalam hidup: apa yang disebut indah? mengapa suatu hal disebut indah?
Nah siapa yang menganggap hal itu
indah? apakah yang indah
dapat berubah menjadi jelek? apa yang menjadi dasar dari indah dan
jelek? Berbekal pendidikan ilmu filsafat, murid tidak akan mempelajari suatu ilmu di permukaan saja tapi juga aktif mendalami makna yang terkandung dalamnya. Karena itu, pelajaran ini baik untuk diberikan dari tingkat SMP hingga SMA.
dapat berubah menjadi jelek? apa yang menjadi dasar dari indah dan
jelek? Berbekal pendidikan ilmu filsafat, murid tidak akan mempelajari suatu ilmu di permukaan saja tapi juga aktif mendalami makna yang terkandung dalamnya. Karena itu, pelajaran ini baik untuk diberikan dari tingkat SMP hingga SMA.
Logika adalah usulan pelajaran
khusus untuk SMA karena subyek ini mengajarkan keteraturan dalam berpikir:
mulai dari mengamati data, membangun sebuah premis, hingga menarik
kesimpulan. Logika juga membantu siswa untuk mampu membedakan bukti dari
kesimpulan. Dengan demikian, murid tahu apakah kebenaran yang diberikan
padanya sahih atau belum. Bagusnya lagi, ilmu Logika akan menunjang
pelajaran bahasa sehingga bisa murid-murid lulusan SMA akan memiliki
keteraturan dalam menggunakan bahasa, baik lisan ataupun tulisan.
Ada banyak cabang ilmu logika dalam
bidang akademis, tapi yang paling cocok untuk pelajar tingkat SMA adalah
Logika tingkat dasar seperti Logika kodratiah dan ilmiah–klasik dan
moderen, formal dan material serta induktif dan deduktif. Sedangkan
kajian tentang modus dan proposisi beserta silogisme dan penyimpulan
disimpan sebagai bahan pelajaran di tingkat universitas, karena tingkat
kesulitannya yang tinggi. Pelajaran Logika
tidak dipandang berat karena murid sejak tingkat SMP sudah mendapatkan dasar lewat pelajaran filsafat. Logika akan menjadi pemoles bagi kecakapan siswa SMU dalam menggunakan nalar mereka. Lewat pelajaran Logika, siswa sudah memiliki bekal yang baik untuk menunjang kehidupan mereka sesudah lulus SMA di masa depan.
tidak dipandang berat karena murid sejak tingkat SMP sudah mendapatkan dasar lewat pelajaran filsafat. Logika akan menjadi pemoles bagi kecakapan siswa SMU dalam menggunakan nalar mereka. Lewat pelajaran Logika, siswa sudah memiliki bekal yang baik untuk menunjang kehidupan mereka sesudah lulus SMA di masa depan.
Dari semua argumentasi atas, terlihat jelas
kekuatan dari pelajaran Etika, Filsafat dan Logika bagi perkembangan
kecerdasan dan kedewasaan nalar siswa-siswa Indonesia di masa depan. Dan
setelah melewati praktek bertahun-tahun denga hasil yang kurang memuaskan,
sudah waktunya pelajaran moral dan agama dihentikan. Rumah adalah tempat pertama
dan utama bagi siswa sekolah dalam belajar moral. Sedangkan pelajaran
agama sebaiknya menjadi wilayah pribadi dari institusi agama yang resmi
diakui pemerintah. Biarlah gereja, kuil, vihara dan mesjid yang memberikan
pengajaran baik tentang agama yang dipeluk setiap rakyat Indonesia.
Guru-guru pelajaran moral dan agama bisa ditatar
kembali untuk bertugas sebagai guru pelajaran etika, filsafat, dan
logika. Sarjana-sarjana Filsafat di Indonesia yang menjadi
pengangguran pun akan mendapat keuntungan karena bekal pendidikan
kesarjanaan mereka dapat berguna untuk diterapkan dalam mengembangkan
diri murid-murid Indonesia di masa depan.
kembali untuk bertugas sebagai guru pelajaran etika, filsafat, dan
logika. Sarjana-sarjana Filsafat di Indonesia yang menjadi
pengangguran pun akan mendapat keuntungan karena bekal pendidikan
kesarjanaan mereka dapat berguna untuk diterapkan dalam mengembangkan
diri murid-murid Indonesia di masa depan.
Untuk semua itu, para remaja Indonesia
di masa depan akan menjadi generasi yang lebih kritis dan memiliki
kematangan intelektualitas yang baik sehingga mereka bisa diharapkan tidak
terjerumus dalam ideologi-ideologi sempit yang
sodorkan sepihak oleh pihak-pihak yang berpikiran kerdil. Semua murid, termasuk yang pernah menjadi murid, di Indonesia pasti
pernah mendapatkan pelajaran agama dan moral di sekolah. Dari zaman saya menjadi murid hingga sekarang, Agama dan Moral menjadi dua pelajaran yang tidak lekang dimakan jaman. Sebagai seorang pemeluk agama, saya menganggap pelajaran agama dan moral di sekolah sebagai pemborosan waktu, 2 jam pelajaran setiap pekan, dan pemborosan anggaran, karena harus membeli buku pegangan, membuat kurikulum khusus, dan mendidik tenaga pengajar khusus. Materi yang diberikan pun juga lebih banyak berupa pengulangan dari ajaran-ajaran agama yang
sudah didapatkan murid-murid di tempat mereka beribadah–gereja,
mesjid, pura, dll. Selain itu, di rumah, anak-anak dan orang tua
mestinya terkadang melakukan diskusi informal tentang agama mereka.
Repotnya lagi, pelajaran agama yang diterima murid di sekolah belum
tentu sesuai dengan ajaran agama yang dianut sang murid. Di sini saya
tidak bicara tentang murid yang beragama Islam belajar di sekolah
Kristen melainkan murid Kristen Protestan yang belajar di sekolah
Kristen Katolik, murid Kristen Advent yang belajar di sekolah Kristen
Metodis, murid Kristen Episkopal yang belajar di sekolah Kristen
Baptis, dan lainnya. Itu semua baru murid Kristen belum murid muslim.
Islam sendiri memiliki banyak aliran. Ajaran Islam menurut NU belum
tentu sama dengan Muhamadiyah. Dan kita belum lagi bicara tentang
saudara kita penganut ajaran Buddha atau agama Hindu. Guru yang
mengajar agama Kristen di sekolah Katolik belum tentu bisa mengajarkan
nilai-nilai agama Kristen dengan baik apabila ada muridnya yang
penganut aliran Advent, yang mana punya pemahamannya sendiri.
sodorkan sepihak oleh pihak-pihak yang berpikiran kerdil. Semua murid, termasuk yang pernah menjadi murid, di Indonesia pasti
pernah mendapatkan pelajaran agama dan moral di sekolah. Dari zaman saya menjadi murid hingga sekarang, Agama dan Moral menjadi dua pelajaran yang tidak lekang dimakan jaman. Sebagai seorang pemeluk agama, saya menganggap pelajaran agama dan moral di sekolah sebagai pemborosan waktu, 2 jam pelajaran setiap pekan, dan pemborosan anggaran, karena harus membeli buku pegangan, membuat kurikulum khusus, dan mendidik tenaga pengajar khusus. Materi yang diberikan pun juga lebih banyak berupa pengulangan dari ajaran-ajaran agama yang
sudah didapatkan murid-murid di tempat mereka beribadah–gereja,
mesjid, pura, dll. Selain itu, di rumah, anak-anak dan orang tua
mestinya terkadang melakukan diskusi informal tentang agama mereka.
Repotnya lagi, pelajaran agama yang diterima murid di sekolah belum
tentu sesuai dengan ajaran agama yang dianut sang murid. Di sini saya
tidak bicara tentang murid yang beragama Islam belajar di sekolah
Kristen melainkan murid Kristen Protestan yang belajar di sekolah
Kristen Katolik, murid Kristen Advent yang belajar di sekolah Kristen
Metodis, murid Kristen Episkopal yang belajar di sekolah Kristen
Baptis, dan lainnya. Itu semua baru murid Kristen belum murid muslim.
Islam sendiri memiliki banyak aliran. Ajaran Islam menurut NU belum
tentu sama dengan Muhamadiyah. Dan kita belum lagi bicara tentang
saudara kita penganut ajaran Buddha atau agama Hindu. Guru yang
mengajar agama Kristen di sekolah Katolik belum tentu bisa mengajarkan
nilai-nilai agama Kristen dengan baik apabila ada muridnya yang
penganut aliran Advent, yang mana punya pemahamannya sendiri.
Atas
dasar itu semua, untuk apa lagi murid belajar agama di sekolah?
Apa tujuannya? Apakah manfaat yang dipetik, langsung atau tidak
langsung, dari pelajaran agama di sekolah? Lagipula, pelajaran agama
dan moral di sekolah tidak memberikan kontribusi nyata terhadap
perkembangan iman dan perilaku murid-murid di sekolah. Dan ini
diperburuk oleh keadaan dimana terjadinya kasus-kasus amoral, seperti
pelecehan seksual, yang bahkan beberapa dilakukan oleh guru mata
pelajaran tersebut. Sebagai pengganti kedua pelajaran tersebut, saya
usulkan agar pelajaran etika, filsafat dan logika diajarkan di sekolah
Apa tujuannya? Apakah manfaat yang dipetik, langsung atau tidak
langsung, dari pelajaran agama di sekolah? Lagipula, pelajaran agama
dan moral di sekolah tidak memberikan kontribusi nyata terhadap
perkembangan iman dan perilaku murid-murid di sekolah. Dan ini
diperburuk oleh keadaan dimana terjadinya kasus-kasus amoral, seperti
pelecehan seksual, yang bahkan beberapa dilakukan oleh guru mata
pelajaran tersebut. Sebagai pengganti kedua pelajaran tersebut, saya
usulkan agar pelajaran etika, filsafat dan logika diajarkan di sekolah
Pelajaran etika
baik untuk diajarkan dan dipelajari karena subyek itu
mengajarkan tentang tata perilaku dan tata hidup yang baik. Pelajaran
ini bisa membuat murid mawas diri terhadap norma-norma kehidupan yang
berlaku di masyarakat. Secara sederhana, etika sendiri sudah lama
masuk kurikulum sekolah dalam bentuk Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
(Penjaskes), Pendidikan Kewarga Negaraan (PKN), dan Pendidikan
Kesejahteraan Keluarga (PKK). Lewat Penjaskes, murid belajar bagaimana
menjalani pola hidup yang sehat bagi jiwa dan raga: belajar tentang
makanan bergizi (empat sehat lima sempurna), belajar tentang m.enjaga
kebersihan, mengenali jenis-jenis penyakit serta pencegahannya,
berolah raga untuk membentuk badan yang lentur dan otot yang terawat.
Lewat PKN, murid belajar tentang cara menjalani nilai-nilai hidup baik
sebagai warga negara Indonesia (WNI) sebagaimana yang diatur oleh
Pancasila dan UUD 1945. Dari PKK (sudah almarhum), murid diajarkan
untuk mengetahui dan menerapkan nilai-nilai yang berlaku dalam
masyarakat seperti; sopan satun, tata busana, kebersihan, dan cara
memasak. PKK juga bisa mengasah kreatifitas mereka lewat kegiatan
prakarya seperti menciptakan karya seni dengan bubur kertas, membuat
karya seni kayu, atau memasak. Manfaat utama dari Etika adalah
membantu murid untuk menciptakan dan mengembangkan sendiri sebuat set
prinsip etika untuk bekal kehidupan di masa depan nanti. Misalnya,
seorang murid bisa membuat sebuah set norma kehidupan pribadi yang
akan diterapkan sebagai pedoman kehidupan pribadinya, dengan kata
lain, membuat dan mengembangkan sebuah prinsip idealisme yang akan
menjadi alat untuk mendewasakan dirinya. Atas dasar alasan-alasan di
atas, Etika menjadi pelajaran penting yang harus dimulai dari tingkat
SD hingga SMA.
mengajarkan tentang tata perilaku dan tata hidup yang baik. Pelajaran
ini bisa membuat murid mawas diri terhadap norma-norma kehidupan yang
berlaku di masyarakat. Secara sederhana, etika sendiri sudah lama
masuk kurikulum sekolah dalam bentuk Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
(Penjaskes), Pendidikan Kewarga Negaraan (PKN), dan Pendidikan
Kesejahteraan Keluarga (PKK). Lewat Penjaskes, murid belajar bagaimana
menjalani pola hidup yang sehat bagi jiwa dan raga: belajar tentang
makanan bergizi (empat sehat lima sempurna), belajar tentang m.enjaga
kebersihan, mengenali jenis-jenis penyakit serta pencegahannya,
berolah raga untuk membentuk badan yang lentur dan otot yang terawat.
Lewat PKN, murid belajar tentang cara menjalani nilai-nilai hidup baik
sebagai warga negara Indonesia (WNI) sebagaimana yang diatur oleh
Pancasila dan UUD 1945. Dari PKK (sudah almarhum), murid diajarkan
untuk mengetahui dan menerapkan nilai-nilai yang berlaku dalam
masyarakat seperti; sopan satun, tata busana, kebersihan, dan cara
memasak. PKK juga bisa mengasah kreatifitas mereka lewat kegiatan
prakarya seperti menciptakan karya seni dengan bubur kertas, membuat
karya seni kayu, atau memasak. Manfaat utama dari Etika adalah
membantu murid untuk menciptakan dan mengembangkan sendiri sebuat set
prinsip etika untuk bekal kehidupan di masa depan nanti. Misalnya,
seorang murid bisa membuat sebuah set norma kehidupan pribadi yang
akan diterapkan sebagai pedoman kehidupan pribadinya, dengan kata
lain, membuat dan mengembangkan sebuah prinsip idealisme yang akan
menjadi alat untuk mendewasakan dirinya. Atas dasar alasan-alasan di
atas, Etika menjadi pelajaran penting yang harus dimulai dari tingkat
SD hingga SMA.
No comments:
Post a Comment